L’effet du travail de groupe sur le développement de la compétence rédactionnelle. Analyse d’une activité de rédaction collaborative avec des apprenants de FLE .cas des apprenants de la 4eme année moyenne.

dc.contributor.author	Ousahla, Amina	en_US
dc.date.accessioned	2025-02-03T09:40:55Z	en_US
dc.date.available	2025-02-03T09:40:55Z	en_US
dc.date.issued	2025-01-03	en_US
dc.description.abstract	L'article que nous soumettons propose une analyse concernant la rédaction collaborative d'un texte en milieu scolaire dédié à l'apprentissage d'une langue étrangère. L'étude porte sur l'observation d'une séance de rédaction impliquant 12 apprenants de français, au cours de laquelle les interactions individuelles et collectives ont été enregistrées. L'analyses s'appuie sur l'hypothèse selon laquelle un processus de soutien à la rédaction, engendrant une dynamique de co-apprentissage, peut émerger entre les rédacteurs collaboratifs aux compétences hétérogènes. Ainsi, cette situation présente des éléments favorables au développement de la compétence rédactionnelle.	en_US
dc.identifier.uri	https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/24493	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	University of Tlemcen	en_US
dc.subject	la compétence rédactionnelle, rédaction collaborative, oralo-graphique, les interactions individuelles et collectives, co-apprentissage.	en_US
dc.title	L’effet du travail de groupe sur le développement de la compétence rédactionnelle. Analyse d’une activité de rédaction collaborative avec des apprenants de FLE .cas des apprenants de la 4eme année moyenne.	en_US
dc.type	Thesis	en_US

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