L’apport de la psychopédagogie dans l’accompagnement des élèves atteints de dysphasie. Etude des cas dans le primaire HASSNAOUI Ahmed à Tlemcen.

Abstract

La dysphasie est un affaiblissement léger au total dans les capacités orales, est un trouble structurel primaire et durable de l’apprentissage du langage oral, l’enfant n’arrive pas à trouver ses mots, il a du mal à exprimer ce qu’il ressent, ce qu’il pense, ses propos manquent de sens et de cohérence, il a des difficultés de produire un message. Ces troubles sont considérés comme étant des perturbations durables et spécifiques de la structuration du langage oral chez un enfant normalement intelligent qui entend bien, qui a envie de communiquer et qui n’a pas d’autres pathologies gênant la communication. Vu le résultat, nous avons pu conclure que les élèves dysphasiques éprouvent en silence dans le cadre scolaire prenant en considération le minimum d’expériences qu’ont les enseignants de ce trouble.