Les stratégies de discrimination des vocables français et anglais : cas de la 4ème année primaire.

dc.contributor.author	Bellouti, Manel	en_US
dc.date.accessioned	2025-01-21T09:53:39Z	en_US
dc.date.available	2025-01-21T09:53:39Z	en_US
dc.date.issued	2025-01-21	en_US
dc.description.abstract	Suite aux enjeux internationaux, l‟Algérie a introduit la langue anglaise au cycle primaire en tant que deuxième langue étrangère. Cette nouvelle politique éducative a généré des confusions, des mélanges et des interlangues entre les deux langues voisines, chose qui amène les apprenants à développer des stratégies cognitives pour la reconnaissance de mots français et anglais. Dans ce travail nous allons se pencher à la compréhension et à l‟exploration des stratégies qu‟utilisent les apprenants afin de discriminer les vocables français et anglais.	en_US
dc.identifier.uri	https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/24286	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	University of Tlemcen	en_US
dc.subject	langues voisines, discrimination, vocabulaire, stratégies, plurilinguisme précoce.	en_US
dc.title	Les stratégies de discrimination des vocables français et anglais : cas de la 4ème année primaire.	en_US
dc.type	Thesis	en_US

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: Les_strategies_de_discrimination_des_vocables_français_et_anglais_cas_de_la_4eme_annee_primaire.pdf
Size:: 1.2 MB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:

Now showing 1 - 1 of 1