Les stratégies de discrimination des vocables français et anglais : cas de la 4ème année primaire.

Abstract

Suite aux enjeux internationaux, l‟Algérie a introduit la langue anglaise au cycle primaire en tant que deuxième langue étrangère. Cette nouvelle politique éducative a généré des confusions, des mélanges et des interlangues entre les deux langues voisines, chose qui amène les apprenants à développer des stratégies cognitives pour la reconnaissance de mots français et anglais. Dans ce travail nous allons se pencher à la compréhension et à l‟exploration des stratégies qu‟utilisent les apprenants afin de discriminer les vocables français et anglais.