Les traces d’interculturalité dans le manuel scolaire de la langue française. Cas de la 1ère année secondaire, filière lettres

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE et s’articule autour de l’identification des faits interculturels qui pourraient être présents dans les textes proposés dans le manuel scolaire de la langue française utilisé en 1ere année du cycle secondaire, filière lettres. Nous avons tenté d’évaluer l’impact de ces textes sur l’apprentissage et les perceptions culturelles des élèves. Pour mener à bien notre recherche, nous avons opté pour une méthode expérimentale qui implique la distribution d'un questionnaire aux élèves de 1ère année secondaire avant et après la lecture du texte. Notre approche comparative entre les résultats du questionnaire nous a permis de constater les effets bénéfiques d'un texte qui transmet des compétences interculturelles en favorisant plusieurs compétences ; des compétences langagières et une meilleure compréhension des différentes cultures.