Les activités ludiques dans l’enseignement/apprentissage du FLE. Cas des apprenants du cycle moyen à AIN SEFRA (Naama) 2022/2023

Abstract

Le présent article se propose de rendre compte d'une expérience que nous avons menée avec des classes du cycle moyen. Il s'agit de plusieurs séances d'observation de classe dont l'objet est d'identifier les situations ludiques qui apparaissent comme les plus adéquates et favorables à l'imagination et à la fiction qu'il peut s'agir d'une situation de surprise, de défis, de recherches, d'énigmes, de devinettes d'intrigues. À cause des nouvelles méthodes d'enseignement (la pédagogie des jeux, ou la pédagogie ludique) qui nait en principe une nouvelle perception, c'est-à-dire, une manière d'intégrer les jeux dans les situations d'apprentissage en didactique. Dans ce cas, les activités ludiques sont considérées comme des outils de classe, et un lien de diffusion des savoirs par le biais d'interventions ludiques de loisir et de distraction . L'intérêt pédagogique de ce test est qu'il nous a permis de montrer le rôle des activités ludiques comme un excellent outil d'enseignement /apprentissage du FLE en classe et de circonscrire les stratégies utilisées par les apprenants au cours du processus d'apprentissage et de l'installation des compétences langagières orales.