Les difficultés de la prononciation en classe de FLE (Cas des apprenants de 5ème année primaire)

Abstract

Le présent travail de recherche s’inscrit dans le champ de l’analyse des difficultés de prononciation en classe de FLE. Cette étude a pour objectif d’identifier les erreurs articulatoires les plus fréquentes chez les apprenants et de détecter les facteurs qui les empêchent de bien prononcer, ainsi, de montrer les stratégies efficaces que l’enseignant doit mettre en œuvre dans le but d’améliorer la prononciation de ses apprenants. L’analyse est réalisée grâce à une approche quantitative et qualitative, la description et l’interprétation des erreurs articulatoires chez les apprenants de 5ème année primaire. Cette recherche inscrite dans une perspective didactique vise à vérifier la prise en charge de la prononciation dans l’enseignement /apprentissage de l’oral, en classe de FLE.