La classe inversée : une nouvelle philosophie révolutionnant le processus d’enseignement/apprentissage du FLE par le biais des TICE

Abstract

L’un des objectifs fondamentaux du français langue étrangère à l’école est de former un apprenant communicateur, qui sera capable de s’intégrer dans la société et d’établir des relations sociales. Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de faire acquérir à nos apprenants les quatre compétences (écrites et orales) constitutives de la compétence communicative. En effet, la compétence de l’oral est l’une des compétences les plus complexes, elle est négligée dans nos établissements scolaires en termes des cours et des évaluations. Avec l’avènement des nouvelles approches telles que l’approche par les compétences, le processus d’enseignement/apprentissage a connu un bouleversement au niveau des principes de travail, ainsi, aux objectifs à atteindre. Dans ce travail, nous nous sommes intéressées au traitement de la compréhension de l’oral en classe du FLE, en adoptant les principes inversés qui s’inscrivent dans un univers technologique pour développer une compétence langagière chez l’apprenant : c’est bien la pédagogie inversée par le biais des TICE.