Les activités ludiques dans l’amélioration de la prise de parole : Cas de la 3ème année moyenne

Abstract

Depuis toujours, les recherches didactiques et pédagogiques évoluent en visant à trouver les meilleures méthodes qui peuvent aider et accompagner les apprenants et les enseignants dans leur enseignement/apprentissage en classe de français langue étrangère. Parmi elles, nous pouvons compter l’arrivée des activités ludiques qui dès leur intégration ont suscité la motivation et l’attention des élèves et notamment leur prise de parole. En conséquence, quel impact peut avoir ces jeux ludiques sur la prise de parole des apprenants ? Et de quelle manière contribuent-ils à son amélioration ? Notre recherche a pour objectif de répondre à ces questions à l’aide d’une enquête à double approches : quantitative et qualitative.