Les interférences langagières chez les étudiants du Zimbabwe en mobilité académique externe en Algérie

Abstract

Ce travail s’inscrit dans le champ des Sciences du langage et porte sur l’étude des interférences langagières dans les productions orales des étudiants zimbabwéens anglophones en situation de mobilité académique à l’Université de Tlemcen en Algérie. Bien qu’au Zimbabwe existe seize langues officielles c’était inévitable que les étudiants du Zimbabwe manifestent des interférences en face la langue française donc notre objectif était de dégager les types des interférences et leurs originaires et la forme qui dominé les autres. Nous avons adopté une approche contrastive. Au niveau de la méthodologie, nous avons opté pour la méthode qualitative et nous avons utilisé l’entretien semi-directif comme notre outil de collecter des données. Nous avons sélectionné notre échantillon par raison et deux étudiants qui ont plus que deux ans en Algérie étaient sélectionnés des deux spécialités différentes, de foresterie et de biochimie. Nous avons utilisé un téléphone portable pour enregistrer les discours oraux pendant l’enquête, après nous avons fait la convention de transcription. Grâce à la convention phonétique nous avons identifié les interférences et ils ont classées en trois grandes catégories : la phonétique, la lexicale, et aussi la morphosyntaxique. Les analyses ont révélé que les interférences phonétiques et morphosyntaxiques sont les plus fréquentes, bien que leur répartition varie selon les locuteurs, aussi nous avons noté que les résultats obtenus mettent en évidence une influence plus marquée de l’anglais que du shona. Ce travail contribue ainsi a une meilleure compréhension des phénomènes de pratiques langagières et des mécanismes d’interférence dans le cadre de mobilité académique des étudiants anglophones aux contextes francophones