El uso del texto literario en el aula de español como lengua extranjera

Abstract

La notable transformación de los métodos de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE) permite confirmar que se ha pasado de la reivindicación del texto literario, a su entrada efectiva en el aula, como material didáctico que ofrece muchas posibilidades de trabajo, tanto para profesores como para aprendices. El uso del texto literario en el aula era un objeto de una intensa controversia, además ha ocupado un espacio de reflexiones en la enseñanza de lenguas extranjeras. De hecho, a lo largo de la historia la literatura ha estado presente en los diferentes enfoques de enseñanza, pero ha recibido tratamientos muy diferentes que no siempre han perseguido un objetivo didáctico y motivador, lo cual la generó muchas interpretaciones acerca de la integración de textos literarios en el aula. De allí, nos preguntamos: ¿Cómo fue la visión del uso de la literatura en la metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras?, ¿Para qué se usan los textos literarios en el aula?, ¿Cuáles son los criterios de su selección?, y ¿Cómo llevamos la literatura al aula de ELE de la teoría a la práctica? En este trabajo de fin de máster hablamos de las diversas funciones que el texto literario puede asumir en el aula de ELE. Como hipótesis básica de nuestro trabajo defendemos la idea de que se puede desarrollar un modelo didáctico para mejorar la competencia comunicativa, lecto-literaria, pragmática y el conocimiento cultural-literario en la lengua meta de la literatura.