L'usage de manuel scolaire et la créativité des enseignants cas de 4 AP

Abstract

Ce mémoire explore l’usage du manuel scolaire dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) en 4e année primaire (4AP) en Algérie, en mettant l’accent sur la créativité des enseignants face aux défis rencontrés. L’objectif principal est d’analyser dans quelle mesure le manuel scolaire répond aux besoins pédagogiques des enseignants et des élèves, et d’identifier les stratégies d’adaptation mises en place par les enseignants pour pallier ses limites. L’étude s’appuie sur une double démarche : une analyse théorique du rôle et de l’évolution du manuel scolaire en Algérie, ainsi qu’une enquête de terrain auprès d’enseignants de 4AP. Les résultats montrent que le manuel scolaire demeure un outil central et structurant pour l’enseignement du FLE, offrant un cadre de référence et une progression harmonieuse des apprentissages. Cependant, il présente certaines limites, notamment une rigidité dans la structure des activités, un manque d’adaptabilité aux niveaux hétérogènes des élèves et une contextualisation parfois insuffisante. Face à ces contraintes, les enseignants font preuve d’une grande créativité : ils adaptent les exercices, diversifient les supports et introduisent des activités ludiques ou interactives pour rendre les apprentissages plus vivants et motivants. Cette capacité d’adaptation apparaît comme une condition essentielle pour garantir l’efficacité du manuel et répondre aux attentes des élèves. Ainsi, le manuel scolaire, loin d’être un outil figé, devient un support évolutif grâce à l’ingéniosité et à l’engagement des enseignants.