Teaching Writing through the Competency Based Approach. The Case of 3rd Year Pupils Scientific stream at Rabia Fatima Secondary School. Boujlida: Tlemcen_ Algeria

Abstract

Le présent travail de recherche a pour but d’investiguer la place accordée à l’écriture sous l’Approche par Compétences au niveau de la année moyenne, une approche qui affirme accorder priorité aux habilités orales. Notre intérêt pour cette recherche est fondé sur l’important rôle que joue l’écriture comme outil d’apprentissage, surtout que le système éducatif Algérien l’utilise pour examiner les performances des élèves, et ainsi déterminer leur accès aux classes supérieures. Pour atteindre l’objectif ci-dessus, l’observation de troisième année secondaire a été choisie comme outil d’investigation. Des grilles d’observation sont utilisées pour enregistrer toutes les activités écrites des élèves, le rôle des enseignants, le rôle des élèves, le type d’activités, moyens pédagogiques utilisés, et le temps que prend les activités écrites. Les résultas de cette observation montrent que l’écriture est non seulement considérablement répartie tout au long des activités suggérées, et que le temps réservé a l’écriture est important en comparaison avec le temps de toutes les activités, mais aussi que l’écriture squatte dans les sections supposées promouvoir les habilités orales. A la fin de cette recherche, un nombre de suggestions pédagogiques est présenté pour essayer d’améliorer la qualité de l’apprentissage et de l’enseignement de l’écriture sous l’Approche par Compétences.