L’effet de la rétroaction et des annotations sur le développement de la compétence de l’écrit des élèves Cas des élèves de la quatrième année moyenne C.E.M SETTAOUTI Ali Béni-Snous

Abstract

Notre travail s’inscrit dans la didactique de l’écrit en français langue étrangère et porte sur l’effet de la rétroaction et des annotations sur le développement de la compétence de l’écrit des élèves, le cas des élèves de la quatrième année moyenne, C.E.M SETTAOUTI Ali, Béni-Snous la wilaya de Tlemcen. Nous nous sommes intéressées à la rétroaction et les annotations fournies par l’enseignant en situation de production écrite. La rétroaction et les annotations sur le contenu des écrits peuvent être conçues comme des outils que les enseignants peuvent les utiliser pour développer, contrôler et améliorer les productions écrites de leurs élèves. La première partie de notre travail prend appui sur les définitions de quelques concepts et notions reliés au domaine de l’écrit et la rétroaction avec ses types au niveau de l’oral et l’écrit plus l’annotation et les critères d’une bonne annotation. La deuxième partie il s'agit de notre expérimentation. Nous avons examiné les effets de la rétroaction et des annotations sur le développement des écrits des élèves en FLE. Dans un premier temps, nous avons pris les résultats du questionnaire destiné aux enseignants du français travaillant dans des différents établissements du cycle moyen. Nous terminons avec une analyse des copies de production écrite des élèves de la 4ème année moyenne du test, dans un second temps, nous les mettons en confrontation avec celles du post –test.