مقاربة الأنشطة التّعليمية في تعلم اللّغة العربية الطّور الإبتدائي أنموذجا

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على آليات تعلمية اللغة العربية في ضوء المقاربة بالكفاءات ، ومدى اعتماد أسلوب الدراما التعليمية في المقاربة الحديثة ومعرفة مدى التطبيق الفعلي له في نشاط القراءة، وقد سعت هذه الدراسة للإجابة على الإشكالية التالية: ما المقصود بالمقاربة بالكفاءات؟ وماهي أعم خصائصها؟ وهل جاء هذا المنهج بالجديد؟ وما المقصود بالدراما التعليمية؟ وهل أثّر هذا الأسلوب بالفعل على العملية التعليمية؟ ولقد تم التوصل في هذا البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها - المقاربة بالكفاءات تجعل المتعلّم محور العملية التعليمية والمعلم موجه ومرشد فقط - تسعى لإعداد المتعلم لمواجهة الحياة العملية من خلال ربط المدرسة بالحياة. - تطور الدراما التعليمية مهارة حل المشكلات من خلال التشجيع على وضع الفرضيات والتخمين والاستكشاف. Ce travail de recherche va porter une intention sur les mécanismes de la dédactique de la langue arabe a la lumière de l’approche par les compétences et de savoir le degré de l’adoption du style de drame éducatif dans une approche moderne et de savoir le degré d’application pratique dans l’activité en lecture plus l’étude va répondre à la problématique suivante :Qu’est ce qu’une approche proactive Compétence ! Quelles sont les caractértiques les plus importance ! Est –ce que cette approche a porte des nouvelle !Qu’est ce ça veux dire drame éducatif . ! Est –ce que cette méthode d’impact réellemet sur le processus éducatif ! il est arrivé dans cette recherche à l’enssemble des résultat suivantes : -APPROCHE par les compétences de l’apprenant rend l’apprentissage au centre du processus éducatif, l’nvite des enseignants et guider seulement . -Il vise à réparer l’apprenant à faire face au processus de la vie, en connectant la vie scolaire. -Le développement des comopétences drame éducatives pour résoudre les problemes en encourageant le dévellopement d’hypothèses et de conjectures et de l’exploration.