The Impact of Self-Regulated Learning on Enhancing the Writing Skills: The Case of Third-Year EFL Learners at Tlemcen University

Abstract

Cette étude a pour objective l’impact de l’apprentissage autorégulé des compétences rédactionnelles concernant les étudiants de la promotion troisième année universitaire de la fac de Tlemcen. On appliquant dans cette recherche une méthode mixte, on utilisant un questionnaire destiné aux professeurs, un questionnaire aux étudiants(es) et une observation de classe. Le résultat final a montré que les stratégies d’apprentissage autorégulé sont très fondamentales pour l’amélioration du niveau éducatif et l’écriture en particulier. A cet effet des suggestions ont été proposées pour améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage.