Le rôle de la comptine dans l’amélioration de la prononciation du FLE chez les apprenants de 4ème année primaire

Abstract

Aujourd’hui l’enseignement de l’apprentissage du français langue étrangère à l'école primaire est au cœur des préoccupations du système éducatif, son but n'est plus simplement d'apprendre aux apprenants un savoir académique, mais aussi son utilisation dans la vie quotidienne. En arrivant en 4ème année primaire, les enfants algériens, quelle que soit leur langue maternelle devront apprendre le français comme langue étrangère. C'est donc apprendre la langue comme instrument de communication, et pour que la langue puisse être utilisée, ainsi il faut que toute activité scolaire ait comme stratégie de rendre l'apprenant actif et attire son attention. Pour lui faire apprendre un langage organisé et compréhensible par l'autre. « Apprendre à s'exprimer à l'oral est une compétence qui n'est pas facile à faire acquérir à l'école par les enseignants de langue étrangère, surtout si l'enseignant manque de moyens et de stratégies nécessaires ».1 Le langage s'inscrit dans la communication verbale, il est associé à la communication non verbale. Il comprend plusieurs domaines (le lexique, la syntaxe, le vocabulaire) et la phonologie qui est souvent négligée dans l'enseignement du français langue étrangère, car elle est implicitement vécue comme s'apprenant au fil du temps. L'apprentissage correct des sons permettra de donner à l'apprenant des compétences fondamentales dans le domaine de FLE. Suite à l'observation menée sur le terrain, on a constaté que les enfants de la 4ème année primaire n'arrivent pas à accéder à une prononciation et une articulation correcte...