La pédagogie de projet, pour une construction logique en contexte F.L.E cas de la 2ème A.M.

Abstract

L’importance de la réforme du système éducatif qui s’est produite ces dernières années, nous permets de remarquer l’impact qu’elle a eu sur les formations, les pratiques scolaires mais aussi le contenu des manuels. De nombreux débats sont suscités par cette réforme, principalement au sujet de ses motivations, de ses orientations et de ses objectifs. L’influence du monde a un rôle important sur les modifications effectuées sur le système éducatif algérien. Les domaines d’apprentissage des langues secondaires et étrangères doivent être reconsidérés de manière prioritaire, en favorisant la communication. Etant donné que l’objectif visé par les cours de langues étrangères est de permettre aux élèves de communiquer avec un maximum de vocabulaire, et non pas de lui apporter des savoirs théoriques. Les deux compétences visées par l’apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) sont : la compétence de l’écrit et la compétence de l’oral. Quatre domaines sont nécessaires, aussi bien au cycle primaire qu’au cycle secondaire, qui sont l’oral, la réception-oral, la production- écrite et la réception-écrite-production. La réalisation de la « pédagogie de projet » nécessite un apprentissage par compétence, qui permet aux élèves d’acquérir tous les moyens attendus pour l’exécution du projet. Tous les acteurs, aussi bien l’institution, que l’enseignant, que l’élève ainsi que la société, sont engagés dans le cadre de la pédagogie de projet. Au cours de l’année scolaire, l’éducation nationale prévoit trois à quatre projets qui appelle à mettre en œuvre tous les moyens étudiés en classe...