تعليمية اللغة العربية بين النظرية والتطبيق وأثرها في تطوير المناهج التربو ية الطور الثانوي أنموذجا

Abstract

يتناول موضوع البحث تعليمية اللغة العربية بين النظرية والتطبيق وأثرها في تطوير المناهج التربوية الطور الثانوي أنموذجا ذلك أن تدريس اللغة العربية يتطلب مدرسا مؤهلا تربويا وعلميا بهدف اكتساب المتعلمين ملكة لغوية فصيحة باعتماده على نظريات التعلم في العملية التعليمية، واطلاعه على المناهج التعليمية والتربوية، أجرينا دراسة ميدانية للتعرف على واقع وطريقة التدريس للسنوات ( الأدبي، اللغات، العلمي) مع مقارنة بينهم في مدى قدرتهم على استيعاب المعلومة واتقانهم للمهارات اللغوية ومستوى الكفاءة لديهم. The subject of this research concerns the didactics of the Arabic language between theory and practice and its impact on the development of educational programs, the secondary cycle as a model. Indeed, teaching the Arabic language requires a qualified educational and scientific teacher in order to give learners an eloquent linguistic faculty by relying on learning theories in the process of didactics and by knowing the educational programs and didactics, we carried out a field study to identify the reality and the teaching method for the three years (literary, languages, scientific) with a comparison between them in the extent of their capacity to understand information and master language skills and their level of aptitude