المصطلح التعليمي
| dc.contributor.author | جليلي, حسنية | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-04-15T09:44:25Z | en_US |
| dc.date.available | 2021-04-15T09:44:25Z | en_US |
| dc.date.issued | 2021 | en_US |
| dc.description.abstract | لقد ارتبط المصطلح التعليمي بالعملية التعليمية وخاصة تعليم اللغات. ويعد ابن خلدون من أبرز السابقين إلى الاهتمام بهذا المصطلح ، خاصة من خلال كتابه المقدمة" فنجده يتحدث عن العلوم والتعليم ، إضافة إلى ذلك الاهتمام بالمعلم والمتعلم على السواء. كما نجد تشومسكي هو الآخر يهتم بالمصطلح التعليمي خاصة من خلال نظريته التوليدية التحويلية، فاعتمد على مبدأين أساسين: الكفاءة اللغوية والأداء الكلامي. كما تناولت هذه الدراسة أوجه التشابه والاختلاف بين ابن خلدون وتشومسكي ولقد كانت هذه الاختلافات أغلبها في المسميات. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/16374 | en_US |
| dc.language.iso | ar | en_US |
| dc.subject | الكفاءة اللغوية والأداء الكلامي | en_US |
| dc.subject | تشومسكي | en_US |
| dc.subject | ابن خلدون | en_US |
| dc.subject | الملكة اللسانية | en_US |
| dc.subject | المصطلح التعليمي | en_US |
| dc.subject | التعليم | en_US |
| dc.title | المصطلح التعليمي | en_US |
| dc.title.alternative | بين ابن خلدون وتشومسكي دراسة مقارنة | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |