Analyse des éléments para-verbaux des marques de l’impolitesse dans les interactions scolaires : étude de cas au cycle moyen

Abstract

Cette étude porte sur la perception de l’impolitesse para-verbale dans les échanges entre enseignants et élèves au cycle moyen. Elle explore comment des éléments comme le ton de la voix, les silences, les soupirs ou les regards peuvent être perçus comme impolis, même sans paroles offensantes. L’analyse s’appuie sur un cadre théorique (pragmatique, linguistique interactionnelle, didactique) et un cadre pratique (séance enregistrée, questionnaires, observation). Les résultats confirment que les éléments para-verbaux influencent fortement la communication en classe et peuvent être mal interprétés selon le contexte et la sensibilité des élèves.