Enseigner en français dans un cours de physique et ses applications : cas de la prise de notes des étudiants de sciences techniques -Université de Tlemcen-.

Abstract

Le champ des sciences et de l’enseignement supérieur a une valeur stratégique de premier ordre pour toute communauté linguistique développée. L’étude dont nous présentons ici les résultats a pour objet l’étudiant et son apprentissage confronté au cours magistral diffusé en langue seconde. L’étude s’appuie sur l’hypothèse que la complexité du fonctionnement du cours magistral entraîne des difficultés de compréhension orale et de prise de notes chez les étudiants algériens qui ont une maîtrise incertaine de la langue française. Dans le cadre de cette recherche, nous investiguons cette communication pédagogique, dans le contexte d’un cours magistral de science technique, en première année universitaire. Concrètement, une analyse basée sur la confrontation entre le message du professeur et la prise de notes (PDN) des étudiants (considérée comme témoin de la réception du message) a été effectuée.