Du brouillon linéaire au brouillon instrumental en classe de FLE. Cas de la 1ière AS- Lycée Ibn Tofail

Abstract

Le brouillon scolaire est un support pédagogique en classe de français langue étrangère. Il permet à l’apprenant de mieux se préparer à l’écrit dans la mesure où cela lui permet d’organiser et structurer ses idées avant de rédiger ‘au propre’. En nous appuyant sur des principes théoriques quant à la problématique du brouillon scolaire, nous voulons démontrer que l’usage du brouillon de manière accompagnée et structurée constitue un élément essentiel pour transformer le processus d’écriture. L’objectif de cette étude est de montrer que cette étape préparatoire favorise l’autonomie dans l’acte d’écrire : le passage du brouillon linéaire au brouillon instrumental permet à l’apprenant de passer d’un premier jet vers une meilleure planification et restructuration du texte.