Les difficultés de la compréhension des consignes scolaires dans l’activité de la compréhension de l’écrit « Cas des élèves de 4ème année du cycle primaire »

Abstract

Ce travail de recherche vise à prendre conscience des difficultés rencontrées par les apprenants de quatrième année primaire lorsqu'ils sont confrontés aux consignes de compréhension de l'écrit. L'étude a pour objectif d'identifier les difficultés spécifiques, d'analyser les facteurs contribuant à ces difficultés, et de proposer des solutions pour les surmonter. L'objectif principal est d'explorer les difficultés liées à la compréhension des consignes scolaires dans les activités de compréhension de l'écrit. Les principales difficultés rencontrées sont le vocabulaire limité des apprenants et la présence de concepts peu familiers, ce qui rend la compréhension plus ardue. Cependant, l'utilisation d'images, de gestes et de schémas peut faciliter la compréhension des consignes. Pour relever ces défis, nous utiliserons deux grilles d'observation : une pour les enseignants et une autre pour les apprenants, afin d'identifier et de relever les problèmes rencontrés par les élèves. Nous utiliserons également un questionnaire destiné aux enseignants des différentes écoles primaires pour répondre à nos besoins, choisis comme outils de recherche.