Marques transcodiques en classe de f.l.e : changement de codes & apprentissage cas d’un collège algérien (3ème année moyenne)

Abstract

La présente étude s’inscrit dans le champ de l’analyse de l’alternance codique lors des interactions verbales en contexte scolaire. Elle a pour objet l’étude du rôle et de l’impact de l’arabe dialectal et/ou l’arabe classique dans l’apprentissage du français langue étrangère. L’analyse est menée grâce à une approche qualitative, la description et l’interprétation des conduites langagières chez les apprenants de la 3e année moyenne. Cette recherche inscrite dans une perspective didactique a pour but de mieux comprendre le recours à l’arabe chez les apprenants du FLE afin d’optimiser cela et de créer des situations favorables à l’apprentissage.