Étude des représentations parentales et des pratiques éducatives dans un contexte plurilingue : Le cas d'une structure d'accueil de la petite enfance à Tlemcen.

Abstract

Ce mémoire examine les représentations et les attentes des parents concernant l'éducation plurilingue de leurs enfants dans une crèche trilingue située à Tlemcen. À travers une méthodologie mixte combinant approches qualitatives et quantitatives, nous avons recueilli des données via des questionnaires et des entretiens semi-directifs. Les résultats montrent que les parents valorisent l'apprentissage simultané de l'arabe, du français et de l'anglais, considérant le plurilinguisme comme un atout majeur pour le développement cognitif et social de leurs enfants. Cependant, certaines préoccupations subsistent, notamment la peur de la surcharge cognitive. L'analyse met en lumière l'importance d'une communication régulière entre la crèche et les parents, ainsi que l'efficacité des méthodes pédagogiques interactives et ludiques pour favoriser l'acquisition des langues. Ce travail souligne la nécessité de renforcer la collaboration entre les éducateurs et les familles pour optimiser l'éducation plurilingue.