مهارات تعليمية اللغة عند الطفل التوحدي بين الترغيب والترهيب دراسة استبيانيه

Abstract

يعدّ التوحد مرض عصرنا الحالي، فقد عرف انتشاراً كبيراً في الآونة الأخيرة. خصوصا وأنه يصيب الأطفال في سنّ مبكرة، وذلك قبل بلوغهم الثلاث سنوات، ويستمر معهم طوال حياتهم، ممّا يجعلهم يواجهون صعوبات عدة ومن ثمَّ يستعصي على المجتمع التأقلم معهم نتيجة خصائصهم الطّارئة؛ كما يلاقي الطفل التوحّدي صعوبة في تعلّم اللغة. لذا، حاولنا في هذه المذكرة أن نبحث في موضوع هذه الفئة من الأطفال، كونها تستحق معاملة خاصة من حيث تنفيذ الطرائق التعليمية التي تتناسب مع حالتهم، وهو ما تأكّد لنا من خلال الاستبيان الذي قمنا بتوزيعه على مربّيهم والقائمين على تعليمهم ، والذي تضمّن 30 مبحوثاً في ثلاثة مراكزَ بمقاطعة تلمسان تُشرف على تعهّدهم بالرعاية ،مشدّدين على أن استخدام الأساليب الملموسة أثناء التعليم بالألوان، والصور، والرسومات، وغيرها من وسائل الإيضاح هي من أكثر الطرق نجاعةً في تعليمهم اللغة معتمدين الترغيب تارةً والترهيب تارةً أخرى Autism Is considere a diseuse of Our time, as It has been known to be very widespread in recent times, especially since it affects children at an early age, before they reach the age of three, and continues with them throughout their lives, which makes them face many difficulties and then makes it difficult for society to adapt to them as a result of their emergency characteristics, as well as The autistic child has difficulty learningthe language . So, we tried in this note to discuss the issue of this category of children, as they deserve special treatment in terms of implementing educational methods that are appropriate to their condition, which was confirmed to us through the questionnaire that we distributed to their educators and those in charge of their education, which included 30 respondents in Three centers in the state of Tlemcen supervise theTheir commitment to care, stressing that the use of tangible methods during education with colors, pictures, drawings, and other means of illustration is one of TheMost effective ways to teach them the language, relying on encouragement at times and intimidation at other times.