L’apport de la stratégie de planification à la production écrite : Cas des élèves de 2ème année secondaire.

Abstract

L’enseignement des langues étrangères est un métier difficile à réaliser. La combinaison de plusieurs et différents facteurs, l'utilisation de la planification est souvent recommandée en situation d'enseignement/apprentissage et surtout en classe de FLE, ou l’écrit constitue l’un des compétences visées dans l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères où il a pris une place primordiale c’est pourquoi dans ce travail de recherche nous nous sommes intéressée au rôle et l’impacte de la planification sur les textes produits par les élèves de deuxièmes année (sciences expérimentales). Nous avons exposé théoriquement d'une part c’est quoi l’écrit dans l’enseignement du FLE et la place de la production écrite dans le système éducatif et dans les approches pédagogiques, d'autre part le rôle de la planification dans l’enseignement du français langue étrangère. Enfin, nous l'avons confirmé pratiquement à travers des résultats obtenus d’une analyse quantitative/qualitative des textes produits par les élèves de la même classe.