La composante ludique à l’étape découverte de l’unité didactique « Cas de 5ème année primaire »

Abstract

Notre travail de recherche met l’accent sur l’utilisation des activités ludiques comme support didactique dans la partie découverte d’une nouvelle unité didactique. Notre terrain d’observation et d’expérimentation est celui des élèves de la 5ème année primaire en apprentissage du français langue étrangère. Pour mener cette étude, nous avons adopté deux approches distinctes. D’une part, une approche quantitative reposant sur un questionnaire destiné aux enseignants du français au cycle primaire, et d’autre part, une approche qualitative axée sur la mise en pratique, en classe, des activités ludiques en phase découverte. A l’issue de cette étude, nous avons confirmé l’efficacité des jeux comme ingrédients nécessaires stimulant la motivation et l’engagement des élèves pour l’exploration des nouvelles notions. Cependant, il est important de souligner que seul un faible pourcentage d’enseignants intègre réellement des jeux à ce stade de l’apprentissage. Néanmoins, notre démarche a suscité un intérêt favorable, encourageant les enseignants à envisager l’intégration de cette approche dans leurs pratiques pédagogiques