Représentations de l’Algérien et de l’Algérianité dans les manuels scolaires de FLE en Algérie. De l’enseignement du français à la transmission des valeurs axiologiques.

Abstract

Cette recherche porte sur l'analyse des représentations de l'Algérien et de l'Algérianité dans les manuels scolaires de français langue étrangère (FLE) du cycle secondaire en Algérie. Elle vise à identifier les valeurs véhiculées par ces manuels et leur impact sur la construction identitaire des apprenants. L'étude repose sur une analyse approfondie du contenu des manuels, en examinant les textes, les images et les activités pédagogiques. L'objectif est de comprendre comment ces supports participent à la transmission des valeurs culturelles et nationales, tout en questionnant leur rôle dans un contexte postcolonial marqué par des tensions linguistiques et identitaires. La méthodologie adoptée repose sur l'analyse de contenu et l'exploitation d'une grille d'identification des marqueurs de l'Algérianité. En complément, un questionnaire destiné aux enseignants de FLE permettra de recueillir leurs perceptions sur la pertinence du manuel en tant qu'outil pédagogique et identitaire. Cette étude interroge ainsi la logique éditoriale et idéologique des manuels scolaires, et leur influence sur l'apprentissage du français en Algérie. Elle contribue à la réflexion sur la place de l'Algérianité dans l'enseignement du FLE et sur la nécessité d'une éducation plus inclusive et de la diversité culturelle du pays.