Difficultés de Langage et Troubles de La Communication : Remédiation et élaboration d’outils didactiques spécifiques

Abstract

La communication véhicule un message qui passe essentiellement par le langage verbal. Ce qui n’exclut pas qu’elle puisse passer par d’autres codes. C’est pourquoi, il serait imprudent de dire des personnes qui ne partagent pas avec nous les codes communément admis, qu’elles ne communiquent pas. C’est le cas des enfants atteints d’autisme qui ne sont pas dans la même relation au monde que nous. Leur langage ne peut se développer qu’à partir d’éléments porteurs de sens et concrétisés par des images/mots qui les ancreraient dans le contrat social. A partir d’une observation, de type psychologique du monde de l’autisme, nous nous interrogeons sur les moyens d’améliorer cette communication entre les enfants avec autisme et le monde extérieur. Nous avons eu ainsi recours à l’image, proposée comme support à une démarche à orientation didactique afin de tester en l’améliorant une méthode qui favoriserait le rapport langage/communication. Il est question alors de créer un espace transversal par un travail sur et à partir de l’image, à partir des codes développés par ces enfants et de la réception qu’on essaye d’en faire, donnant ainsi lieu à une création linguistique pour optimiser la communication.