La pratique théâtrale au service de la compréhension et de l'expression orale en cours de français langue étrangère pour les apprenants de deuxième année secondaire. Expérimentation et propositions didactiques

Abstract

Cette recherche a pour but d’étudier l’effet de la "théâtralisation" d’un texte sur l’interprétation du texte et le contenu et la fluidité de l’expression orale. Au cours d’une 1ère séance, deux groupes de lycéens de seconde année lisent un dialogue de Jean Tardieu, puis produisent un premier rappel (R1) et répondent à un premier questionnaire (Q1) portant sur le contenu du texte, sur les inférences textuelles et les inférences "créatrices". Au cours d’une 2ème séance, un binôme du groupe G1 (groupe " théâtralisation ") réalise une mise en jeu théâtrale du texte. Le groupe témoin (G2) relit le texte. Un second rappel (R2) et le même questionnaire (Q2) sont alors proposés. Enfin, 4 participants de chaque groupe ont été interviewés. Une analyse des rappels et du contenu sémantique des réponses aux questions a été réalisée, ainsi qu’une analyse de la qualité de l’expression orale lors de l’interview. Les résultats indiquent un effet de la théâtralisation du texte sur les représentations construites, la production d’inférences créatives et la compréhension du texte. L’analyse des interviews met en évidence un effet de la théâtralisation sur le contenu et la qualité de l’expression orale.