Imition et communication chez l'enfant avec autisme

Abstract

Notre étude teste les effets d’un entrainement à l’imitation sur le développement des compétences imitatives et communicatives chez les enfants avec autisme. Nous avons sélectionné un groupe composé de 21 enfants, âgés entre 4 et 10 ans, et diagnostiqués selon les critères de la CIM-10, de l’ADOS et de l’ADI-R. Nous avons suivi une procédure en trois temps : évaluation des performances imitatives, des apprentissages par imitation, de la communication non verbale et de l’intensité du trouble; entrainement à l’imitation à l’aide d’un protocole basé sur le développement de l’imitation chez les enfants tout-venant ; et en fin, réévaluation des conduites imitatives, des apprentissages, de la communication et de l’intensité du trouble après les séances d’entrainement. La comparaison des scores moyens avant et après l’intervention, indique une progression significative des niveaux d’imitation et de communication, ainsi qu’une diminution du degré de sévérité du trouble autistique. Toutefois, l’analyse des liens entre l’évolution des performances des enfants et leurs caractéristiques cliniques à l’origine (sexe, âge chronologique, âge développemental, gravité du trouble et motricité) montre que l’amélioration en communication dépend de l’âge chronologique des enfants ainsi que de leurs niveaux de performances motrices à l’origine.