MARQUES TRANSCODIQUES EN CLASSE DE F.L.E : CHANGEMENT DE CODES & APPRENTISSAGE Cas d’un collège algérien (3ème année moyenne)

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Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	Anissa, ZERDJEM	-
dc.date.accessioned	2014-02-02T13:16:59Z	-
dc.date.available	2014-02-02T13:16:59Z	-
dc.date.issued	2014-02-02	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/3634	-
dc.description.abstract	La présente étude s’inscrit dans le champ de l’analyse de l’alternance codique lors des interactions verbales en contexte scolaire. Elle a pour objet l’étude du rôle et de l’impact de l’arabe dialectal et/ou l’arabe classique dans l’apprentissage du français langue étrangère. L’analyse est menée grâce à une approche qualitative, la description et l’interprétation des conduites langagières chez les apprenants de la 3e année moyenne. Cette recherche inscrite dans une perspective didactique a pour but de mieux comprendre le recours à l’arabe chez les apprenants du FLE afin d’optimiser cela et de créer des situations favorables à l’apprentissage.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	didactique du FLE, apprentissage du FLE, alternance codique, milieu plurilingue, interactions verbales.	en_US
dc.title	MARQUES TRANSCODIQUES EN CLASSE DE F.L.E : CHANGEMENT DE CODES & APPRENTISSAGE Cas d’un collège algérien (3ème année moyenne)	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Magister en Français

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