Expérimentation d'une séance d’épreuves pratiques pharmaceutiques à objectifs structurés (EPPOS) formatives à la faculté de médecine de Tlemcen : Conseils en officine pour les patients atteints d'acné.

Abstract

L'évolution rapide du domaine médical et les avancées technologiques nécessitent une transformation des méthodes d'enseignement dans les facultés de médecine. Les approches traditionnelles, principalement centrées sur l'acquisition de connaissances théoriques, présentent des limites pour former des professionnels de la santé compétents et adaptés aux besoins des patients d'aujourd'hui. Dans notre étude, l'objectif principal était d'expérimenter des séances d'EPPOS à visée formative après avoir dispensé un cours ex cathedra sur le thème de l'acné, qui est une pathologie fréquente en officine. Nous avons organisé cette séance au sein du centre de simulation de la faculté de médecine de Tlemcen, en mettant en place 4 stations avec des objectifs spécifiques : identifier le type d'acné et écouter le patient, analyser la prescription et les risques d'interactions médicamenteuses, prodiguer des conseils de produits dermo-cosmétiques et assurer une éducation thérapeutique pour les patients sous rétinoïdes. La participation des étudiantes volontaires à cette séance d'EPPOS a eu un taux de satisfaction de 100% des apprenants. Selon les participantes, cette approche pédagogique a été bien maîtrisée pour la majorité d'entre elles (60%) et a permis une meilleure compréhension et maîtrise du sujet de l'acné (80%). Cependant, certaines étudiantes ont exprimé un certain niveau de stress lors du passage entre les stations. Les résultats obtenus ont mis en évidence des lacunes chez certaines étudiantes concernant l'accueil des patients et l'analyse des prescriptions, soulignant ainsi la nécessité d'améliorer ces compétences lors des séances d'EPPOS. Cependant, dans l'ensemble, les objectifs des stations ont été atteints selon 80% des apprenantes. Cette expérience a permis d'identifier l'importance des EPPOS dans la formation des pharmaciens, en particulier pour les conseiller sur des pathologies couramment rencontrées en officine. En effet, selon la littérature il n’y a que 32% à 50% des patients qui suivent correctement leur traitement anti-acné, ce qui souligne le rôle crucial des pharmaciens dans l'accompagnement de ces patients. L'implémentation des séances d'EPPOS dans notre faculté de médecine offre des perspectives prometteuses pour la formation des futurs pharmaciens. Il serait envisageable d'élargir cette approche à d'autres pathologies fréquemment rencontrées en officine, telles que l'asthme, les anticoagulants oraux et l'éducation thérapeutique sur différentes classes pharmacologiques.