IMPACT DE L’UTILISATION DE L’OUTIL 3D INTERACTIF SUR L’ENSEIGNEMENT DE L’EMBRYOLOGIE HUMAINE DANS UNE PEDAGOGIE PAR APPROCHE PAR COMPETENCE

Abstract

Introduction : L’enseignement de l’embryologie générale humaine représente une composante essentielle du parcours curriculaire en sciences médicales. Assurer ce cours n’est plus possible avec les méthodes traditionnelles, il nécessite des représentations tridimensionnelles animées associées à d’autres méthodes. L’objectif principal de ce travail a été d’analyser le renforcement des capacités cognitives, procédurales et collaboratives des apprenants en situation d’apprentissage de l’embryologie humaine avec l’outil 3D interactif. Matériel et méthodes : Il s’agit d’une étude mono centrique prospective qui comporte deux phases de 2017 à 2019. La première concernait la conception des modèles 3D, la seconde a été menée selon les étapes du modèle technopédagogique d’ADDIE. Le modèle pédagogique développé a été implémenté au cours des séances de travaux dirigés de 1ère année médecine dentaire suivant le schéma de la classe inversée avec phase présentielle et distancielle. Un questionnaire de satisfaction, ainsi que des évaluations formatives et sommatives ont été utilisées afin de recueillir les données. Résultats : Un total de 63 apprenants avait participé à l’étude. L’outil Facebook insight a permis de relever une adhésion et avec augmentation de leur activité au sein du groupe. Les tests statistiques utilisés ont montré une différence significative dans les résultats des évaluations formatives. L’intervention pédagogique menée a eu un effet fort sur l’apprentissage selon le calcul de la taille d’effet de Hattie. Les résultats du questionnaire ont révélé un degré de satisfaction assez important des apprenants. Discussion : La lecture et l’analyse des différents résultats quantitatifs et qualitatifs a permis de faire ressortir la notion d'un apprentissage actif intégrant la technologie. La vidéo 3D adaptée à une pédagogie active a joué un rôle primordial dans l’acquisition des connaissances et le développement de nouvelles compétences. Conclusion : La présente étude a mis en évidence que l’intégration d’un outil d’apprentissage adéquat couplé à une méthode de pédagogie active dans l’enseignement de l’embryologie générale a permis de développer chez l’apprenant ses compétences cognitives, procédurales et transversales.