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http://dspace1.univ-tlemcen.dz/handle/112/18029
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Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
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dc.contributor.author | Touati, Khadidja | - |
dc.date.accessioned | 2021-11-29T10:22:52Z | - |
dc.date.available | 2021-11-29T10:22:52Z | - |
dc.date.issued | 2021-06-25 | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/18029 | - |
dc.description.abstract | L'étude vise à montrer dans quelle mesure la qualité de l'enseignement supérieur contribue à améliorer la performance de l'entreprise économique, afin d'atteindre cet objectif, un échantillon aléatoire de 50 entreprises économiques opérant au niveau de Mostaganem a été étudié. Les résultats ont été analysés selon le progiciel statistique SPSS23. L'étude a révélé qu'il n'y a pas de relation statistiquement significative entre la qualité de l'enseignement supérieur et les performances des entreprises économiques étudiées. Il n'y a pas de relation entre les axes de la variable indépendante représentée dans la qualité de l'enseignement supérieur (Critères d'emploi des diplômés, qualifications des diplômés, qualité des programmes académiques) et l’axe de la variable dépendante représenté par la performance de l’entreprise économique, à l'exception de l'axe relatif aux domaines de coopération entre l'entreprise et les établissements d'enseignement supérieur, dont l'étude statistique a montré qu'il existe un lien faible entre celui-ci et les performances des entreprises économiques, objet de l’étude. | en_US |
dc.language.iso | other | en_US |
dc.publisher | university of tlemcen | - |
dc.relation.ispartofseries | 2020/2021 | - |
dc.subject | جودة، تعليم عالي، مؤسسات تعليمية، مؤسسات اقتصادية. | en_US |
dc.title | جودة التعليم العالي و دورها في رفع أداء المؤسسات الاقتصادية - دراسة ميدانية لعينة من المؤسسات الاقتصادية - ولاية مستغانم- | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Collection(s) : | Doctorat en Science Economique |
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جودة-التعليم-العالي-و-دورها-في-رفع-أداء-المؤسسات-الاقتصادية---دراسة-ميدانية-لعينة-من-المؤسسات-الاقتصادية---ولاية-مستغانم-.pdf | 49,6 MB | Adobe PDF | Voir/Ouvrir |
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