اثر الاضطرابات الكلامية في تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي سنة الثالثة نموذجا

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace1.univ-tlemcen.dz/handle/112/15968

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.date.accessioned	2020-12-17T12:31:24Z	-
dc.date.available	2020-12-17T12:31:24Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/15968	-
dc.description.abstract	تهدف دراستنا إلى التعرف على تصنيفات اضطرابات الكلام وعلى مدى تأثيرها على تعلم اللغة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي ولتحقيق ذلك استعملنا المنهج الوصفي التحليلي ،فاخترنا عينة بمجموع 20 معلما،كون أن المعلم أكثر الناس ملاحظة واستيعابا لظاهرة اضطرابات الكلام ، وقد تم تصميم استبانة الدراسة كوسيلة لجمع البيانات اللازمة تم توزيعها على العينة،وبعد المعالجة الاحصائية توصلت نتائج البحث إلى أن:للاضطرابات الكلامية تصنيفات شتى فهي تسبب للطفل مشكلات نفسية وتجعله دائم الرغبة بالانطواء والعزلة ،الأمر الذي يؤثر سلبيا في التحصيل اللغوي للطفل وعلى مستقبله وفرص عمله.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	University of Tlemcen	-
dc.subject	الاضطرابات الكلامية ،اللغة العربية	en_US
dc.title	اثر الاضطرابات الكلامية في تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي سنة الثالثة نموذجا	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Master Littérature Arabe

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
اثر_الاضطرابات_الكلامية_في_تعلم_اللغة_العربية_لدى_تلاميذ_مرحلة_التعليم_الابتدائي_سنة_الثالثة_نموذجا.pdf		1,85 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé