Vers une intégration d'outils d'assistance à la pédagogie par projet dans les plateformes de e-learning. Application à la plateforme Moodle.

Abstract

Le sujet abordé par cette thèse relève du domaine de l’ingénierie pédagogique centrée enseignants en milieu universitaire. Notre premier travail a porté sur la spécification et la conception d’un cadre conceptuel pour assister les Enseignant- Chercheurs (EC) dans la conception et l’évolution de leurs enseignements. Nous avons proposé un complément aux plateformes LMS telles que Moodle, Ganesha, Dokeos, Sakai, etc., par l'ajout d'une fonctionnalité d'un nouveau type, à savoir : le Teaching Content Management System (TCMS). Nous avons évalué l’utilité et l’adoptabilité de notre proposition TCMS par un EC auprès d’EC en utilisant des entretiens semi-directifs. Les résultats obtenus sont prometteurs et permettent d’envisager le développement de prototypes qui permettent de tester notre proposition TCMS à une plus large échelle. Ensuite nous nous sommes intéressés à la méthode Multi-Rôles Project (MRP), une nouvelle méthode de pédagogie par projet assistée par les Technologies de l’Information et la Communication (TIC). Nous avons présenté et montré en utilisant une recherche de type recherche action que la méthode MRP est une méthode de pédagogie par projet réutilisable. Les résultats obtenus de son application sur un enseignement en Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) montrent que les étudiants ont fortement appliqué la méthode, appris à coordonner leurs actions pour établir une communication et développé des connaissances techniques et des compétences non techniques à un niveau très satisfaisant. De même les encadrants ont développé de nouvelles pratiques enseignantes telles que préconisées par notre proposition TCMS. L’assistance informatique pour la réussite de l’application d’une pédagogie par projet est vitale. Enfin nous avons développé un plugin Moodle dans le but est d’assister l’application de la méthode MRP. Pour évaluer notre plugin, nous avons procédé à une comparaison de la réalisation de tâches d’une fonctionnalité significative de la méthode MRP à l’aide de deux outils différents : d'une part avec un outil générique, un Wiki, et d'autre part avec l’outil que nous avons développé, le plugin Moodle. Nous avons montré que le plugin réduit les compétences à mobiliser par les acteurs de la méthode MRP par rapport au Wiki. Nous avons montré, en utilisant le modèle Keystroke Level Model (KLM), que l’utilisation du plugin réduit sensiblement le temps et la complexité de réalisation de la tâche Un des buts est de diminuer, au sein des plateformes de e-learning, l'utilisation des outils génériques, sauf quand cela correspond exactement au besoin, au profit d'outils dédiés