CHAIBEDDRA Asma2026-04-272026-04-272026-04-27https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/26068Ce mémoire s’intéresse aux erreurs récurrentes dans les productions écrites des élèves de 5ᵉ année primaire en français langue étrangère (FLE) en Algérie. À travers une enquête menée auprès d’enseignants du cycle primaire, cette recherche vise à identifier les principales causes de ces erreurs, à analyser les types de textes les plus problématiques, ainsi qu’à évaluer les méthodes pédagogiques mises en œuvre pour y remédier. L’étude repose sur une approche à la fois théorique et pratique, combinant analyse didactique et retour d’expérience du terrain. Les résultats montrent que les lacunes en grammaire, vocabulaire et orthographe sont les obstacles majeurs à une production écrite de qualité. Ce travail propose également des pistes de remédiation concrètes pour améliorer l’enseignement de la production écrite en FLE au primaire.frproduction écrite – FLE – erreurs – élèves de 5e année – remédiation – enseignement primaire – AlgérieThesis