BERRAHOU Hadjer2026-03-102026-03-102026-03-10https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/25794L’évolution des méthodes pédagogiques, notamment avec l’introduction de l’approche par compétences et de l’approche communicative, a profondément modifié le processus d’enseignement-apprentissage. Ces changements se manifestent tant dans les objectifs poursuivis que dans les pratiques de classe et les principes qui les sous-tendent. Dans ce contexte de renouveau, la classe inversée a émergé comme une réponse aux difficultés rencontrées dans les pratiques pédagogiques traditionnelles. Elle vise à améliorer l’efficacité de l’enseignement en proposant une nouvelle façon d’aborder les apprentissages, mieux adaptée aux besoins des élèves et des enseignants. Ce travail s’inscrit dans le champ de la didactique du FLE. Il porte sur l’enseignement de la grammaire en classe de français langue étrangère à travers les principes de la classe inversée, dans le but de renforcer la compétence grammaticale des apprenants. À travers cette étude, nous souhaitons également contribuer à la valorisation de méthodes pédagogiques innovantes, porteuses de renouveau dans l’enseignement du FLE.Classe inverséegrammaireclasse de FLEapprentissage/enseignementapprenantsThesis