Touala Souheyla2026-02-092026-02-092026-02-09https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/25689Ce mémoire s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE et porte sur l’impact des activités ludiques dans l’acquisition du vocabulaire chez les élèves de cinquième année primaire. Partant du constat que l’enseignement du vocabulaire reste souvent limité à des méthodes traditionnelles peu engageantes, notre étude vise à démontrer que le recours à des activités ludiques peut favoriser la motivation des apprenants et améliorer leur mémorisation lexicale. Le travail s’organise en trois chapitres. Le premier chapitre, théorique devisé en deux parties, définit les concepts clés tels que le vocabulaire en FLE, la motivation scolaire et les fonctions pédagogiques du jeu. Le deuxième chapitre présente la méthodologie adoptée : une approche à la fois qualitative et quantitative, fondée sur un questionnaire, une grille d’observation et un entretien semi-directif menés dans une école primaire. Enfin, le troisième chapitre est consacré à l’analyse des résultats, à travers une méthode expérimentale basée sur une comparaison entre une séance menée selon une méthode classique et une autre intégrant des activités ludiques. A l'issue de cette étude nous confirmons que les activités ludiques ont un effet positif sur l’acquisition du vocabulaire, tout en créant une atmosphère dynamique en classefractivités ludiques/ jeu / vocabulaire / motivation / enseignement / apprentissage.Thesis