RAkED Nawal2026-03-102026-03-102026-03-10https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/25793Dans ce mémoire, nous étudions les manifestations de l’insécurité linguistique chez treize étudiants francophones à travers l’analyse de leurs productions orales en situation d’évaluation ainsi que leurs réponses à un questionnaire. Nous relevons des signes caractéristiques de ce malaise, tels que les hésitations, les pauses prolongées, les autocorrections, les ruptures d’énoncé, le recours au code-switching ainsi que l’évitement de certaines structures grammaticales. Ces comportements traduisent une tension entre les compétences langagières des apprenants et les normes académiques attendues, mais aussi une peur omniprésente. Cette insécurité est alimentée par des représentations linguistiques et sociolinguistiques. En nous appuyant sur les théories de Labov, Bourdieu et Calvet, nous avons compris comment ces représentations influencent les attitudes et les pratiques langagières des étudiants.frThesis