Guelai, Amel Tsouria2015-06-042015-06-042015-06-04https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/7788Dans cette étude nous utilisons le concept de représentations sociales pour analyser la façon dont les éducateurs qui exercent leurs métier dans les centres psychopédagogiques et qui n’ont eu aucune formation sur l‘autisme, perçoivent les enfants atteintes de ce spectre. Nos résultats montrent bien que les éducateurs partagent un « savoir du sens commun » sur l‘autisme. Et nous avons trouvé qu’ils considèrent l’enfant autiste comme un individu qui vit dans son propre monde et qu’il a des troubles de communication. Il s’agit de deux critères centraux pour l’identification de l’autisme. Et ces représentations sociales ont un rapport avec leurs pratiques éducatives face à des enfants autistes.frreprésentations sociales ; pratiques éducatives ; centre psychopédagogiqueThesis