جليل, ميمونة2020-01-232020-01-232019https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/15317تعدّ صعوبات التعلم من الإشكاليات التي كانت ولاتزال تحيّر العلماء والدارسين لأنّها تعتبر خطرا يهدّد تعلّم الأطفال، ومستقبلهم العلمي، بعيدا عن وعي المحيطين بهم، سواء من الأسر أو القائمين على العملية التعليمية. ولعلّ هذا الاضطرابقام على تفسيره العديد من المختصين على اختلاف اتّجاهاتهم، فقد فُسّر من نواحي: نفسية، تربوية، طبية، عصبية...الخ، وقد ارتأينا –من خلال هذا البحث الأكاديمي- أن ندرس صعوبات التعلم من وجهة لغوية عصبية في إطار ما يسمى باللسانيات العصبية، وذلك من أجل التعريف بهذه الإعاقة الخفيّة، مع أمل الإسهام في زيادة الوعي حول هؤلاء الأفراد، خاصّة لدى القائمين على تعليمهم.arصعوبات التعلماللّغةاللسانيات العصبيةالدماغالخلل الوظيفيعلم الأعصابThesis