حلابي, حورية2024-05-292024-05-292022https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/22600يبرز البحث أهمّية مناهج اللّغة العربيّة في الطّور الثّانوي ، فهي جزء من المشروع التّربوي، وعمليّة ديناميكيّة قائمة أساسا على ما يقدّم من قواعد و أسس و معارف لتعلّم لغة خاصّة ثمّ تحسينها باستمرار، وللارتقاء بالفعل التّعليمي ونجاحه، لابدّ من بناء مناهج سليمة لتدريس اللّغة العربية، وقد أولت طرائق التّدريس الحديثة أهميّة للمتعلّم فهو محور الفعل التّعليمي، وبوصلته، وجعلت من المعلّم الوسيط بينهما، ومن المؤكد أنّ اللّغة لا تحقّق الازدهار المطلوب إلاّ من خلال تعليم ذي جودة عالية.arمناهج اللّغة العربيّة، الطّور الثّانوي، المشروع التّربوي، المعلّم، المتعلّم، الفعل التّعليميّThesis