Bouazzaoui, Aya AmelSaidi,Nour El Houda2026-09-212026-09-212026-06-20https://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/26730L’école n’est pas seulement un lieu d’enseignement, mais un véritable laboratoire du futur, où se façonnent les comportements, les valeurs et les modes de vie de demain. Dans un contexte marqué par les limites du modèle scolaire classique, souvent rigide et peu adapté aux enjeux contemporains, la nécessité de repenser ses fondements devient essentielle. Par son architecture, l’école peut ainsi devenir un outil pédagogique vivant, un espace d’expérimentation et d’inspiration. Concevoir une école régénérative, c’est imaginer un cadre bâti capable non seulement d’accueillir l’apprentissage, mais aussi de réparer et revitaliser l’environnement dans lequel elle s’inscrit. Notre démarche s’est articulée autour d’une réflexion sur la relation entre architecture, éducation et écologie, en explorant la manière dont un bâtiment scolaire peut participer activement aux cycles naturels et aux dynamiques locales, tout en proposant une alternative innovante au modèle éducatif conventionnel. L’école régénérative que nous proposons vise à reconnecter l’enfant à la nature, à travers une architecture qui apprend, respire et évolue avec son environnement. L’étude du site et de son écosystème a permis de concevoir une architecture contextuelle et évolutive, adaptée aux conditions climatiques et culturelles, offrant un meilleur confort thermique, acoustique et visuel tout en réduisant les besoins énergétiques et en renouvelant le cadre scolaire traditionnel. L’approche régénérative dépasse les principes de durabilité : elle cherche à redonner plus qu’elle ne prélève, en réintroduisant la biodiversité, en valorisant les matériaux locaux et en mettant en œuvre des systèmes constructifs innovants. Le projet d’école devient ainsi un organisme vivant, et un champ d’expériences écologiques ancré dans son territoire, capable d’éduquer les enfants dès leur jeune âge, à la fois par ses espaces, par son fonctionnement et par son étroite relation avec la nature, tout en incarnant une nouvelle vision de l’école, plus ouverte, flexible et résiliente.frÉcole régénérativeArchitecture écologiqueApprentissage et natureSystèmes innovantsMatériaux locauxConfort et résilience.Thesis