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Élément Dublin CoreValeurLangue
dc.contributor.authorSID AMAR, Wafaa-
dc.date.accessioned2017-12-04T09:32:27Z-
dc.date.available2017-12-04T09:32:27Z-
dc.date.issued2017-12-04-
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/11781-
dc.description.abstractAujourd’hui, l’apprenant est au centre de l’apprentissage d’une langue. L’enseignant devient son guide et son formateur. Le style incitatif, qui se centre davantage sur l’apprenant et la matière, contribue au développement des compétences. Néanmoins, l’apprenant doit être motivé ; cette motivation va l’aider, d’une part, à aller de l’avant afin d’avoir envie d’apprendre cette langue, et d’autre part, va lui permettre d’accéder plus facilement à l’autonomie. C’est dans ce sens que le présent travail de recherche se déroule.en_US
dc.language.isofren_US
dc.subjectMotivation, autonomie, style d’enseignement, FLE, intérêten_US
dc.titleL’impact du style d’enseignement sur la motivation et l’autonomie des étudiants Algériens. Cas d’étude : Première année LMD –Françaisen_US
dc.typeThesisen_US
Collection(s) :Master en Français

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