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Recent Submissions

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La diversité et la richesse sociale dans « Des ballerines de Papicha »
(University of Tlemcen, 2026-03-10) LAHMER Anissa
Nous vision à travers ce travail de dégager la diversité sociale, dans le roman Des ballerines de Papicha à travers les discours et les portraits des personnages du roman, tout en relatant les conflits identitaires et sociales de l’Algérie contemporaine. Ce mémoire expose d’un côté des réalités et des faits sociaux, et de l’autre des vécus intérieurs et troubles psychiques. Dans le premier chapitre, nous avons étudié les personnages du roman, pour un but de représenter la société algérienne contemporaine, en mettant en lumière leurs différenciations et leur diversité. Dans le deuxième chapitre de notre travail, se concentre sur une approche psychanalytique, en s’appuyant principalement sur les théories de Freud, Lacan et d’autres psychanalystes. Nous avons exploré des concepts tels que l’inconscient, le refoulement, la projection, la paranoïa, la sublimation et le complexe d’Œdipe pour l’analyse de l’homosexualité, la bisexualité, l’homophobie intériorise et la mère masculine/morte. En somme, nous avons terminé cette étude en abordant une approche sociologique, focalisant sur l’analyse des phénomènes collectifs, révélant une société à la fois contradictoire et conservatrice, homophobe.
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إشكالية ترجمة مصطلحات الهندسة الكهربائية من اإلنجليزية إلى العربية - معجم مصطلحات الهندسة الكهربائية ألنور محمود عبد الواحد نموذج
(University of Tlemcen, 2026-03-10) ضيف اهلل حممد أمن
The study aims to clarify the importance of accurately translating scientific terms during the transfer of concepts, provided that the cultural and cognitive sphere of the Arab world is preserved. The importance of the study is demonstrated by modernizing specialized dictionaries and connecting them to technology. The study seeks to emphasize the necessity of cooperation with specialists in the field of electrical engineering in order to preserve the academic and applied curriculum.
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The White Man’s Gaze: Orientalism and Imperialism in H. Rider Haggard’s She: A History of Adventure (1887)
(University of Tlemcen, 2026-03-10) KHELLADI Bouchra
This dissertation explores H. Rider Haggard’s She: A History of Adventure (1887) through the framework of Orientalism, imperialism, and the white man’s gaze. It underscores how the narrative portrays Africa and its female titular character, Ayesha, as both fascinating and dangerous within the imperial perspective. Through a detailed analysis, it illustrates how Orientalist narratives reduce Africa to an exotic, mysterious space, reinforcing Western supremacy. The work also examines the role of the white man’s gaze, which ultimately contains and erases Ayesha’s authority, reflecting broader colonial anxieties. Ultimately, the dissertation reveals how imperial ideology, gendered representations, and racial hierarchies converge to shape the narrative and its portrayal of the Other.
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Le rôle de l’activité ludique dans l’enrichissement du lexique dans la production écrite chez les élèves de 5ème année primaire
(University of Tlemcen, 2026-03-10)
Ce travail de recherche porte sur « le rôle de l’activite ludique dans l’enrichissement du lexique dans la production écrite chez les élèves de 5ème année primaire ». L’amélioration de l’enseignement/apprentissage nécessite des techniques et de nouveaux moyens. Dans ce contexte, l’activité ludique est considérée comme un élément primordial pour apprendre une langue étrangère en particulier apprendre la compétence de l’écrit. L’intégration des activités ludiques est nécessaire pour apprendre par ce que l’élève est tenté toujours par le jeu, mais le recours à ce genre d’activité en classe de FLE nécessite des méthodes d’enseignements bien organisées. Dans cette étude, nous avons essayé de montrer l’efficacité pédagogique de cette activité dans l’enseignement/apprentissage du FLE dans la production écrite. Le ludique apparemment permet aux apprenants d’améliorer et d’enrichir certaines connaissances et compétences et il a un apport positif et un rôle majeur dans l’acquisition de la compétence de l’écrite.
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La carte heuristique outil pédagogique pour améliorer la compréhension écrite. Cas des apprenants de la 1 ère année moyenne.
(University of Tlemcen, 2026-03-10) MOKHTARI Dahbia
Dans le cadre de notre travail de recherche, nous avons proposé la carte heuristique comme l’un des outils pédagogiques innovants essentiels à l’apprentissage de FLE. Nous avons Essayé de voir comment l’appliquer pour améliorer la compréhension écrite chez les apprenants de la 1ère année moyenne. Nous avons proposé cette méthode qui peut motiver l’apprenant dans la compréhension des textes écrits qui lui permettant d’organiser ses idées et les présenter de manière visuel. Notre objectif principal est de renforcer la compétence de compréhension écrite chez les apprenants, en introduisant l’usage de la carte heuristique comme support visuelle permettant de mieux organiser, analyser et retenir les informations issues d’un texte