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Recent Submissions

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Étude et Analyse Structurelle du Châssis du Camion M120 : Modélisation Numérique sous CATIA V5 et Simulation par Éléments Finis avec ANSYS
(University of Tlemcen, 2025) DJilali,Hanifa; Ghalem, Bouchra
Cette étude porte sur la conception et l'analyse du châssis du camion M120, un produit phare de la Société Nationale des Véhicules Industriels (SNVI) en Algérie. Le châssis, structure de base du véhicule, est crucial pour sa robustesse, sa capacité de charge et ses performances. L'utilisation d'outils numériques avancés, tels que les logiciels de Conception Assistée par Ordinateur (CAO) et l'Analyse par Éléments Finis (FEA), est essentielle pour la précision et l'efficacité du processus de conception et d'analyse. Nous allons utiliser le logicielle CATIA V5 pour la modélisation numérique et le code de calcul ANSYS pour l’analyse et l’évaluation du comportement structurel du châssis. La variation de la charge va nous permettre d'identifier les zones de contraintes et d'optimiser la conception du châssis. Cette approche contribue à garantir la fiabilité et la performance du châssis dans des conditions d'exploitation extrêmes, notamment en termes de charges et contraintes.
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سترجة التجليات العجائبية اللفظية يف األفالم السينمائية فيلم هاري بوتر و حجر الفيلسوف-أمنوذجا
(University of Tlemcen, 2026-02-09) بختي فاطمة; بلعباس شيماء
This study aimed to explore the transferability of fantasy verbal expressions in films during their subtitling into another language, employing a comparative analytical methodology. The analysis focused on a sampling of examples containing fantasy manifestations of diverse types, assessing their contextual and semantic dimensions along with their residual impact, to observe alterations occurring in two subtitled versions from the same target language domain
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La carte heuristique comme outil pédagogique de la révision et la mémorisation. Cas des apprenants de la 3èmeannée moyenne.
(University of Tlemcen, 2026-02-09) BETTAYEB Dounia
Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues et s’intéresse sur l’utilisation de la carte heuristique dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE). Dans ce travail nous allons parlés de la carte heuristique comme outil pédagogique efficace , support visuel aidant les apprenants ( les apprenants du troisième année moyenne) à bien mémoriser, réviser et une bonne compréhension. Ce mémoire est dévisé en trois chapitres : le premier chapitre nous avons concetrés sur plusieurs définitions liés à la carte heuristique et du concept du mot « révision » dans le processus d’enseignement /apprentissage de FLE et tous ça en lien avec les outils pédagogique et visuel. Dans le deuxième chapitre, nous avons fait une grille d’observation dans une classe de troisième année moyenne, ainsi un questionnaire distiné aux apprenants du troisième année moyenne sur l’utilisation de la carte mentale comme outil pédagogique. Le dernier chapitre, nous avons fait un analyse concret sur l’impact d’utilisation de la carte heuristique sur la compréhension, la motivation, la mémorisation etla révision des informations. Finalement, nous avons arrivés à une résultat qui confirme que les cartes heuristiques est un outil pédagogique, motivant, aident l’enseignant et l’apprenant. Notamment lorsqu’elles sont bien intégrées.
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Technological Awareness in Primary Education: Case of Techouar Sid Ahmed Primary School
(University of Tlemcen, 2026-02-09) BENDELLAA El-Kawther
In the digital age, technology has become an essential component of modern education, offering new opportunities for engagement, personalized learning and skill development. However, the integration of educational technology in primary schools, particularly in developing countries, remains inconsistent and often hindered by various challenges. This study investigates the level of technological awareness among primary school teachers from Techouar Sid Ahmed primary school and different initial stage of schooling, and parents of pupils at Techouar Sid Ahmed primary school, with a focus on how digital tools are perceived, used and supported in the learning environment. The research explores key factors influencing technology adoption, including training, infrastructure, teacher experience and parental involvement. A case study was employed using a mixed-methods approach and combining data from a structured questionnaire completed by 20 teachers and semi-structured interview conducted with four parents. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative responses were examined through thematic analysis. The findings reveal that although most teachers and parents recognize the educational value of technology, its effective use is limited by lack of training, digital literacy and institutional support. The study concludes that successful integration of educational technology requires coordinated efforts among educators, parents and policymakers, including targeted training, improved access to digital resources and stronger collaboration. The research contributes to the broader discussion on digital education in Algeria and provides practical recommendations to enhance the implementation of technology in primary school setting